應該把教室建設成保障生命的堅固屏障
2008-05-23 00:00
針對汶川大地震中眾多學校教學樓整體倒塌，造成重大人員傷亡，建設部已要求當地建設主管部門配合有關部門開展調查。教育部官員表示，國家將承擔災區學校重建任務。
這次震災中，中小學生成為最大的傷亡群體之一，許多充滿活力的年幼生命被地震惡魔所吞噬，我們從電視畫面中看到，綿竹市東汽中學數百名師生被埋；北川中學1000多名師生被埋；都江堰聚源中學千余名師生遭受同樣厄運，面對深埋廢墟下的孩子們，溫家寶總理潸然淚下，善良的人們誰又不柔腸寸斷？
撼人心魄的悲慘一幕，說明現有校舍抗震能力很差，需要從設計、施工、監理等多方面查找原因，深刻反思。災區重建家園即將開始，孩子們用生命換來的教訓警示我們，必須把教室建成保障生命的堅固屏障。教室屬于特殊場所，人均空間很小，一旦發生地震、火災等，很難疏散和避難，因此需要把教學樓打造成“銅墻鐵壁”。
筆者以為，震后學校重建需要關注四個問題，一是提高抗震標準。據了解，災區現有校舍抗震設計為6度或7度，完全不能適應大地震摧殘，亟待增強抗震能力。二是加大資金投入。抗震標準越高建設成本越大，需要通過多種渠道籌集。三是強化工程質量管理和監督，防止偷工減料，把抗震校舍建成“豆腐渣”。四是新建校舍應以低矮層為主。按照《中小學校建筑設計規范》規定，教學樓不應超過5層，可許多學校為了圖漂亮，教學樓越蓋越高，給大難臨頭學生逃生埋下了隱患。筆者建議，在地震多發地帶，如果土地資源允許，教室應多蓋平房或二層樓，既便于逃生也便于施救。
日本是多地震國家，從媒體上讀到，日本學校大都建有緊急避難室，用鋼筋混凝土整體澆鑄，非常堅固，能抗8級以上地震不坍塌，避難室是獨立建筑，用鐵樓梯與教學樓相連，平時作圖書館、健身房，一旦發生險情即刻成為避難場所，學生們可迅速轉移至其中避難。這是很值得借鑒的經驗，我們能否花點錢在每所學校建一個避難場所？
災區學校重建需要把保護孩子的生命作為新校舍設計、施工的最高理念。舉一反三，全國各地中小學都應吸取教訓，加強改進教室防震能力，提高組織學生應急疏散能力，以防止悲劇重演。
（中國混凝土與水泥制品網 轉載請注明出處）
這次震災中，中小學生成為最大的傷亡群體之一，許多充滿活力的年幼生命被地震惡魔所吞噬，我們從電視畫面中看到，綿竹市東汽中學數百名師生被埋；北川中學1000多名師生被埋；都江堰聚源中學千余名師生遭受同樣厄運，面對深埋廢墟下的孩子們，溫家寶總理潸然淚下，善良的人們誰又不柔腸寸斷？
撼人心魄的悲慘一幕，說明現有校舍抗震能力很差，需要從設計、施工、監理等多方面查找原因，深刻反思。災區重建家園即將開始，孩子們用生命換來的教訓警示我們，必須把教室建成保障生命的堅固屏障。教室屬于特殊場所，人均空間很小，一旦發生地震、火災等，很難疏散和避難，因此需要把教學樓打造成“銅墻鐵壁”。
筆者以為，震后學校重建需要關注四個問題，一是提高抗震標準。據了解，災區現有校舍抗震設計為6度或7度，完全不能適應大地震摧殘，亟待增強抗震能力。二是加大資金投入。抗震標準越高建設成本越大，需要通過多種渠道籌集。三是強化工程質量管理和監督，防止偷工減料，把抗震校舍建成“豆腐渣”。四是新建校舍應以低矮層為主。按照《中小學校建筑設計規范》規定，教學樓不應超過5層，可許多學校為了圖漂亮，教學樓越蓋越高，給大難臨頭學生逃生埋下了隱患。筆者建議，在地震多發地帶，如果土地資源允許，教室應多蓋平房或二層樓，既便于逃生也便于施救。
日本是多地震國家，從媒體上讀到，日本學校大都建有緊急避難室，用鋼筋混凝土整體澆鑄，非常堅固，能抗8級以上地震不坍塌，避難室是獨立建筑，用鐵樓梯與教學樓相連，平時作圖書館、健身房，一旦發生險情即刻成為避難場所，學生們可迅速轉移至其中避難。這是很值得借鑒的經驗，我們能否花點錢在每所學校建一個避難場所？
災區學校重建需要把保護孩子的生命作為新校舍設計、施工的最高理念。舉一反三，全國各地中小學都應吸取教訓，加強改進教室防震能力，提高組織學生應急疏散能力，以防止悲劇重演。
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